Felicidades a una Selección sin complejos¡¡

Puse el despertador minutos antes de las ocho y media de la mañana, esperaba un partido dinámico y muy divertido, pero la sorpresa no se hizo esperar, desde el minuto dos el cansancio y la somnolencia con que me había despertado para ver la final de baloncesto de los Juegos Olímpicos desaparecieron; y ese primer minuto frente al televisor se había convertido en reparador. Estaba presenciando lo que sería el mejor partido de la historia del baloncesto. Una actuación magnífica la de la selección española, la verdad, es que después de haber visto la gran final, poco importa el resultado, dejó de ser trascendente a medida que iba sucediéndose un juego exquisito y excepcional, pues nuestro corazón estaba con los “chicos de oro” segundo a segundo, vibrante.. Jiménez espectacular con sus triples, nos aproximaban al marcador de los americanos, Pau el mejor anotador del torneo con un juego espléndido bajo la canasta, el jovencísimo Ricky soberbio enfrentándose sin temor a los gigantes americanos, Reyes parecía no saber qué era fallar, Rudy que puso el marcador en 89-91, elevando así las expectativas de un equipo que ya nada tenía que demostrar al mundo. Calderón que desde el banquillo, debido a su lesión, apoyaba con su entusiasmo el gesto de sus compañeros.
Estados unidos vio herido su orgullo, esforzándose al máximo para que los músculos de sus jugadores no salieran de la final desinflados, pues a punto estuvieron de acaecer ante la flagrante actuación de nuestra selección.
Pau y Marc Gasol, Felipe Reyes, Ricky Rubio, Carlos Jimenez, J.C. Navarro, Ricky Rubio, Rudi Fernández, Garbajosa, Mambrú... Felicidades¡¡¡
Me permito mostrar una satisfacción especial por mi selección, la española¡¡¡¡ y comentar brevemente, que este sentimiento es común a muchos de nosotros. Pau Gasol, un deportista sin complejos, lo ha dejado claro en multitud de entrevistas, además, se ha mojado marcando su honesta postura respecto a ese sentimiento de ciudadanía en el anuncio de Niké, donde manifiesta que ser español es una responsabilidad. Un catalán que agradece las felicitaciones de la afición, un hombre que ama nuestro país, y lo deja claro: “si ya os dais por satisfechos estaréis ayudando muy poco a nuestro país. De hecho estáis limitando nuestras posibilidades. Está bien conseguir que tu país te admire, pero es mucho mejor que el mundo admire tu país
Indiscutiblemente, los mejores.

Defensa Nacional Española en Afganistán, ¿Cómo se obtiene el “beneplácito” descuidado de nuestra Administración?

Me siento vapuleada por la reiterada actitud de un Gobierno que cada semana denota tener menos escrúpulos y ninguna responsabilidad, en este momento no me importa si la noticia que hoy presenta el periódico el mundo “El Ministerio de Defensa emplea a inmigrantes sin contrato en sus bases afganas”, es totalmente cierta, o bien parcialmente veraz; este Diario afirma que el Ministerio de Defensa, utiliza a inmigrantes sin contrato ni seguro en las bases militares que España tiene en Afganistán. Lo que realmente me resulta descorazonador son las “justificaciones”, pues entiendo innecesarias por la banalidad e informalidad de las mismas, que desde fuentes del Ministerio han facilitado: "la responsabilidad de los trabajadores es de la propia empresa, y el Ejército de Tierra pone límites por motivos de seguridad”. En su empeño por marcar la diferencia, han vuelto han conseguirlo; parece que nuestra joven y bisoña Ministra Dña. Carmen Chacón, exprofesora de Derecho Constitucional, ha aparcado alguno de sus conocimientos, priorizando otras diligencias.
He de reconocer, que Mónica Bernabé, es una periodista por la que siento un profundo respeto, autora del artículo mencionado, en el año 2.000 creó junto a la escritora Anna Tortajada, ASDHA (Asociación por los Derechos Humanos en Afganistán), Mónica Bernabé, volvió este mismo año a Afganistán para colaborar con “Humanitarian Asístanse for the Women and Children of Afganistán” para prestar apoyo asistencial, legal y educativo a mujeres presas, por ello, cuando en el último párrafo se escribe: “…documentación a la que ha tenido acceso EL MUNDO ..” me aporta más garantías que las presuntas declaraciones del Ministerio, pues parecen estar riéndose de quiénes, ya casi, por pura gentileza, prestamos atención a sus réplicas y leemos sus informes.
Me pregunto, qué diablos pondrá en las condiciones de los pliegos de los concursos de servicio de Defensa, qué requisitos se han de tener para ser adjudicatarios. ¿Cómo se obtiene el “beneplácito” descuidado de nuestra Administración?

Educación para la Ciudadanía, asignatura fundamental.

Ya no temo que nada pueda cambiar, no solo apuesto, estoy entusiasmada y motivada con lo que era una realidad mucho antes de su creación, con lo que hoy se viste de magenta obviando los tristes estigmas políticos, marcas deshonrosas que los propios mandatarios han impreso durante nuestra democracia.
Por ello es necesario reconstruir nuestra ciudadanía, promoviendo sociedades libres y justas, dónde la tolerancia, el pluralismo y la equidad dejen de ser términos reivindicados y se transformen en comportamientos fundamentales. Para ello es imprescindible abogar por el cambio en el sistema educativo, afianzando conocimientos intelectuales y cívicos que garanticen el respeto por el medio, las instituciones y las personas.
La educación tiene un papel preponderante, sin construir veredictos sobre el bien y el mal, la intención de la formación en democracia no ha de provocar y estimular únicamente intereses e inquietudes éticos; lo cierto, es que ha de formarnos, enseñándonos las legislaciones, normativas y reglamentos comunes a los ciudadanos que no sólo debemos conocer sino que tenemos obligación de aplicar en nuestra cotidianeidad cómo ciudadanos de un territorio, pero obviamente, para poder llevarlo a cabo, es preciso que los conozcamos, no podemos seguir subsistiendo con tapujos heredados.
Educación para la ciudadanía ha de posibilitar la constitución de ciudadanos, y cómo dijo Savater sobre la asignatura “no debería centrarse en fomentar conductas, sino en explicar principios."
Estoy cansada de opiniones independientes en los centros escolares, tenemos regulación respecto de los derechos y obligaciones. Quizás una definición correcta, sea motivo de abuso desconsiderado, o no tanto, por aquellos que quieren mantener nuestras mentes vacías de principios regulados, quizás Educación para la Ciudadanía genere polémica por aquellos obtusos que agudamente anhelan mantener este adoctrinamiento sutil que viene definido por individuos o grupos que exponen sus ideas personales o grupales de forma reiterada.
DERECHOS FUNDAMENTALES EN LA UNIÓN EUROPEA
En su propio territorio la Unión Europea concede especial importancia al respeto de los derechos humanos, sobre la base de los artículos 6, 7 y 13 del Tratado constitutivo de la Unión Europea, y de la Carta de los Derechos Fundamentales. Apoyándose en iniciativas y programas comunitarios como Daphne y Progress, su acción se centra en la lucha contra las discriminaciones, el racismo y la xenofobia, y en la protección de las minorías en ámbitos como el asilo, la inmigración o el empleo. En este contexto, la Agencia Europea de los Derechos Fundamentales sigue de cerca el respeto de estos valores fundamentales y desempeña un importante papel de enlace y de información entre los distintos actores.

MARCO GENERAL DE LOS DERECHOS FUNDAMENTALES
La Carta de los Derechos Fundamentales
Agencia Europea de los Derechos Fundamentales
Informe anual de la Unión Europea sobre los derechos humanos
2006, 2005, 2003, 2002, 2001
Programa de acción
Daphné (2000-2003), Daphné II (2004-2008)
Respeto y promoción de los valores de la Unión: Comunicación sobre el artículo 7 del Tratado UE
Programa de La Haya: diez prioridades para los próximos cinco años
DIGNIDAD
Lucha contra la trata de seres humanos
Prohibición del comercio de material de tortura
LIBERTADES
Protección de los datos
Educación
Derechos de los trabajadores:
La Carta Comunitaria de los Derechos Sociales Fundamentales
Libre circulación de los trabajadores
Política de asilo
Empresas
IGUALDAD
Lucha contra las discriminaciones
Introducción
Estrategia marco para la no discriminación y la igualdad de oportunidades para todos
Año europeo de la igualdad de oportunidades para todos (2007)
Igualdad y no discriminación en la Unión Europea ampliada
Programa de lucha contra la discriminación (2001-2006)
Igualdad de oportunidades para mujeres y hombres
Lucha contra el racismo, la xenofobia y el antisemitismo
Acciones sociales para grupos determinados
Estrategia sobre los derechos de la infancia
SOLIDARIDAD
Protección del medio ambiente
Consumidores
Salud pública
DERECHOS DE LOS CIUDADANOS
Ciudadanía de la Unión
Libre circulación de los ciudadanos europeos en la Unión
Derechos fundamentales y ciudadanía (2007-2013)
JUSTICIA
Reconocimiento de las resoluciones judiciales en materia penal: fortalecer la confianza mutua
Garantías procesales: Libro Verde
Libro Verde sobre el reconocimiento mutuo de las medidas de control no privativas de libertad
Seamos francos, somos ciudadanos, comportémonos en base a esta condición.

En la antigua Grecia, el ostracismo era el destierro político al que se condenaba a algunos ciudadanos.

Anteproyecto de Ley de Educación de Cataluña

Parece que el debate sobre la financiación ha acaparado todos los medios de comunicación y ha relegado a un segundo plano la controversia suscitada en los últimos meses por la LEC, anteproyecto de Ley de Educación de Cataluña, un proyecto en el que las decisiones de unos pocos, están por encima de los derechos individuales de los ciudadanos; se había convertido en un tema de sobremesa, y digo sobremesa, porque nuestra opinión, la de todos, no es escuchada; siempre pensé que las decisiones de los gobiernos debían dar respuesta a las necesidades de los ciudadanos, que eran éstos, que somos nosotros quienes tenemos el derecho de participación, de hacer propuestas, pero sobre todo, de ser escuchados. Sin embargo, El conseller de Educación del Govern, Ernest Maragall, parece no estar de acuerdo con la participación popular, únicamente le servimos para que él pueda ocupar un cargo, que lejos de asumir responsabilidades, opta por excluir del debate y acuerdos a los verdaderos afectados, alumnos, padres, profesores, educadores.
En el anteproyecto, cuando se especifica la “Exposició de motius” nos encontramos con estos dos puntos:

· Caracteriza la professió docent, estableix la funció pública docent a Catalunya, adaptada a les necessitats dels centres, i també dissenya la carrera docent.
· Concreta els drets i els deures de les famílies en el procés educatiu, amb el reconeixement del paper fonamental de les famílies i en potencia la participació en la vida escolar.

…curioso si tenemos en cuenta que allá por febrero, cuando el presidente de la Generalitat, José Montilla tras la huelga que aglutinó a más de 50.000 profesores, declaró que la educación "es tan importante que no se puede dejar sólo a los maestros ni a los padres, ha de ser una cosa más global, del conjunto de la sociedad que es quien paga la educación"; y yo me pregunto ¿a qué llama global?, y ¿qué entiende por conjunto de la sociedad?, y ¿qué conjunto dice que paga la educación?, y ¿por qué no es menos ambiguo
?